Наименование темы проекта:

Обновление содержания образовательных программ подготовки учителей по естественнонаучным предметам в условиях модернизации среднего образования.

Наименование приоритетного направления развития науки:

Научные основы «Мәңгілік ел» (образование XXI века, фундаментальные и прикладные исследования в области гуманитарных наук)

Наименование специализированного научного направления, вид исследования:

Фундаментальные и прикладные исследования проблем образования ХХІ века.

Актуальность проекта

В настоящее время разработаны и утверждены новые государственные общеобязательные стандарты всех уровней образования. Каждый вуз самостоятельно разрабатывает образовательные программы в соответствии с требованиями ГОСО, отражающие результаты обучения, на основании которых разрабатываются учебные планы и рабочие учебные программы по дисциплинам. Заявленное научное исследование направлено на улучшение системы подготовки высококвалифицированных педагогических кадров и их готовности к преподаванию.
Обновление образовательных программ в педагогических высших учебных заведениях в условиях обновления содержания среднего образования является одной из важных задач, требующих исследования. Разрабатываемые методологические основы по обновлению содержания образовательных программ высшего педагогического образования позволят привести в соответствие образовательные программы высшего педагогического образования для повышения качества подготовки педагогических кадров высшей квалификации. В действующих образовательных программах не учтены изменения учебных программ среднего образования. Отсутствие преемственности в содержаниях образовательных программ общего среднего и высшего образования по подготовке учителей создает проблемы, отражающиеся на качестве системы образования в целом.

Цель проекта

Разработка методологии обновления содержания образовательных программ подготовки учителей по естественнонаучным предметам в условиях модернизации среднего образования.

Ожидаемые результаты / Достигнутые результаты

Ожидаемые результаты Достигнутые результаты
за 2020 год: изучение и анализ содержания образовательных программ естественнонаучного образования в системе «школа-вуз» в ведущих странах СНГ и развитых государствах мира; изучение и анализ отечественной практики и зарубежного опыта в области исследуемой проблемы. Опубликование научных статей в отечественных журналах, рекомендованных ККСОН МОН РК. Опубликование 1 научной статьи в зарубежном издании с ненулевым импакт-фактором.  Завершен анализ содержания и методики разработки образовательных программ подготовки учителей по естественнонаучным предметам в ведущих странах СНГ и развитых государствах мира, которые  помогли определить современное состояние и пути решения проблем исследования.

Рассмотрены структуры среднего общего образования некоторых развитых стран. Проанализировано содержание образовательных программ Фрайбургского педагогического университета (Германия) и ведущих педагогических российских вузов – Московского педагогического государственного университета и Российского государственного педагогического университета имени А.И. Герцена. А именно название и содержание дисциплин, количество отведенных часов по каждой дисциплине и т.д.

В структуру описания (пояснительной записки) ОП СПГУ имени Герцена входят:

— общие положения: назначение и область применения, нормативно-правовая база для разработки ОП высшего образования, общая характеристика ОП, требования к уровню подготовки, необходимому для освоения ОП;

— характеристика профессиональной деятельности выпускника ОП высшего образования: области и объекты профессиональной деятельности выпускника, виды профессиональной деятельности выпускника / тип задач профессиональной деятельности;

— планируемые результаты освоения ОП / компетенции выпускника, формируемые в результате освоения ОП: универсальные, общепрофессиональные и профессиональные компетенции выпускников и индикаторы их достижения, таблица соответствия компетенций дисциплинам (модулям) учебного плана;

— документы, определяющие содержание и организацию образовательного процесса: учебный план и календарный учебный график, рабочие программы дисциплин (модулей), программы практик / научно-исследовательской работы / государственной итоговой аттестации (ГИА), особенности адаптации ОП для лиц с ограниченными возможностями здоровья;

— оценочные материалы качества освоения обучающимися ОП: фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации, фонды оценочных средств для проведения ГИА;

— ресурсное обеспечение ОП: учебно-методическое и информационное обеспечение ОП, кадровое обеспечение реализуемой ОП, материально-техническое обеспечение.

Система подготовки педагогических кадров в Германии, в основном, ориентирована на подготовку учителей по двум предметам. Анализ образовательной программы Фрайбургского педагогического университета показывает, что в модульный учебный план включены учебные дисциплины по первому предмету в объеме 104 ECTS (43%), по второму предмету – 80 ECTS (33%), дисциплины психолого-педагогического цикла 40 ECTS (17%), дисциплины по выбору студентов 16 ECTS (7%), учитывая, что общий объем дисциплин составляет 240 ECTS.

Действующие образовательные программы по подготовке учителей по естественнонаучным предметам, разработанные Казахским национальным педагогическим университетом имени Абая, учитывают некоторые положительные аспекты ОП других ведущих вузов и направлены на подготовку квалифицированных учителей, отвечающих всем требованиям профессионального сообщества и работодателей, но требуют совершенствования в соответствии с условиями модернизации среднего образования.

За истекший период подготовлено и опубликовано 7 научных работ, в том числе 2 статьи в зарубежных изданиях с ненулевым  импакт-фактором, 3 статьи в ведущих отечественных журналах с ненулевым импакт-фактором, рекомендованных КОКСОН МОН РК, 1 статья в отечественном научно-популярном журнале, 1 статья в сборнике международной конференции.

1                   Нурбаева Д.М., Нурмухамедова Ж.М., Ералиев С., Косанов Б.М. О развитии мышления учащихся при решении тригонометрических уравнений и неравенств в школьном курсе алгебры // Вестник КазНПУ имени Абая. Серия «Физико-математические науки», №1 (69). – Алматы, 2020. – С. 138-143. (ISSN 1728-7901)

2                   Нурмухамедова Ж.М., Нурбаева Д.М., Косанов Б.М., Ералиев С. О методике обучения решению уравнений и их систем с помощью компьютерной программы Geogebra // Вестник КазНПУ имени Абая. Серия «Физико-математические науки», №1 (69). – Алматы, 2020. – С. 150-155. (ISSN 1728-7901)

3                   Насирова Д.М., Хамраев Ш.И., Нурмухамедова Ж.М., Нурбаева Д.М. Современное физическое образование. Проблемы подготовки будущих учителей физики // Наука, образование и культура, № 8 (52). – Москва, 2020. – С. 5-7. (ISSN 2413-7111) Impact Factor – 0,17.

4                   Yerzhenbek B., Sydykova Zh.K., Nurmukhamedova Zh., Nurbaeva D.M. Basic tasks of teaching physics at school // Вопросы педагогики, №09-1 (сентябрь) – Москва, 2020. – С. 8-15. (ISSN 2518-1793) Impact Factor – 0,077.

5                   Жумалиева Л.Д., Мұратбек С. Планиметрия есептерін шешудің жалпылама тәсілдерін оқыту // ТИГУ жаршысы, №1 (40). – Тараз, 2020. – Б. 7-11.

6                   Насирова Д.М., Мырзатай М.М. Организация учебного процесса у студентов-физиков при дистанционном обучении / Материалы IX Международной научно-методической конференции «Математическое моделирование и информационные технологии в образовании и науке», посвященной 75-летию профессора Е.Ы.Бидайбекова и 35-летию школьной информатики. – Алматы, 2020. – С.  358-362.

7                   Nurbaeva D.M., Yerzhenbek B., Nurmukhamedova Zh.M., Nasirova D.M. Physical theories in the course of physics at school // Вестник КазНПУ имени Абая. Серия «Физико-математические науки», №3 (71). – Алматы, 2020. – С. 114-120.

за 2021 год: обоснование и разработка концептуальных подходов, определение методологических подходов к обновлению содержания образовательных программ подготовки учителей по естественнонаучным предметам в системе высшего педагогического образования Республики Казахстан. Опубликование научных статей в отечественных журналах, рекомендованных ККСОН МОН РК. Опубликование 1 научной статьи в зарубежном издании с ненулевым импакт-фактором. Ведется работа по обоснованию и разработке как концептуальных подходов к обновлению содержания образовательных программ, так и обновленной модели подготовки учителей по естественнонаучным предметам в системе высшего педагогического образования Республики Казахстан (итоговые результаты в разрезе и в совокупности мероприятий, результатов, предусмотренных п. 2.1, 2.2 плана), в контексте основных аспектов модернизации среднего образования.

Подготовка специалистов любой сферы деятельности берет свое начало с разработки программ обучения, которые представляют собой набор модулей и зачетных единиц, необходимых для присуждения конкретной степени, для получения соответствующего диплома. Обновление образовательных программ в вузах реализуется с учетом принципов и процедур, описываемых ГОСО (основным документом образовательного процесса).

Ключевым моментом в разработке образовательных программ являются результаты обучения, достижение которых возможно при правильном подборе модулей образовательной программы, а также методов обучения.

Ведется работа по определению методологических подходов к обоснованию обновления содержания образовательных программ подготовки учителей по естественнонаучным предметам в системе высшего педагогического образования.

В основополагающих документах Болонского процесса основным направляющим фактором развития программ высшего образования является архитектоника и гармонизация образовательных программ всех ступеней обучения.

 

Ведется работа по исследованию преемственности образовательных программ среднего образования и высшего педагогического образования по предметам естественнонаучного образования.

Учитывая тот факт, что среднее образование Республики Казахстан основано на обновленном содержании образования, необходимо делать акцент на пересмотр содержания образовательных программ по подготовке будущих учителей по всем направлениям.

Ведется работа по определению принципов, методики и порядка разработки образовательных программ высшего педагогического образования.

Задачи ступеней образования имеют некую ступенчатость и преемственность, основываются на дублинских дескрипторах, которые используются в качестве ориентиров при разработке программ высшего образования.

Описаны основные процессы при разработке образовательных программ.

Результаты исследования опубликованы в виде научных статей в следующих научных журналах:

1.         Насирова Д.М., Ерженбек Б., Нурмухамедова Ж.М., Нурбаева Д.М. Обзор ключевых моментов при разработке образовательных программ по подготовке учителей по естественнонаучным предметам // Вестник науки и образования, № 7 (110). Часть 1. – Москва, 2021. – С. 7-10.

2.         Нурмухамедова Ж.М., Ахметжанова Ж.Ғ. Мектептегі математиканы оқыту үдерісінде интербелсенді әдістерді пайдалану / Сборник статей Международной научной видеоконференции «Актуальные вопросы науки и образования». – Алматы, 2021. – С. 123-126.

3.         Нурбаева Д.М., Нурмухамедова Ж.М., Ерженбек Б., Насирова Д.М. О методике обучения решению текстовых задач в курсе алгебры // Вестник КазНПУ имени Абая. Серия «Физико-математические науки», №1 (73). – Алматы, 2021. – С. 48-53.

 

Работа продолжается.

за 2022 год: разработка образовательных программ по принципу модульного обучения и выработка методических рекомендации для внесения изменений в образовательные программы высших учебных заведений, ведущих подготовку учителей по естественнонаучным предметам. Опубликование монографии, научных статей в отечественных журналах, рекомендованных ККСОН МОН РК, предположительно в одном из зарубежных рецензируемых научных журналах России (РИНЦ): «Современные проблемы науки и образования», «Наука и школа», «Международный журнал экспериментального образования», «Научные исследования и разработки. Социально-гуманитарные исследования и технологии».  

Состав исследовательской группы

Ф.И.О. Позиция Ученая степень
1 Нурмухамедова Жанара Муратовна Руководитель (ВНС) доктор философии (PhD)
2 Нурбаева Дилара Муратовна ведущий научный сотрудник доктор философии (PhD)
3 Жумалиева Ляззат Дауренбаевна ведущий научный сотрудник доктор философии (PhD)
4 Насирова Диана Махмутовна старший научный сотрудник доктор философии (PhD)
5 Ерженбек Булбул старший научный сотрудник магистр
6 Доненбаева Гульнара Абылхайыровна младший научный сотрудник

Список публикаций за истекший период:

  1. Нурбаева Д.М., Нурмухамедова Ж.М., Ералиев С., Косанов Б.М. О развитии мышления учащихся при решении тригонометрических уравнений и неравенств в школьном курсе алгебры // Вестник КазНПУ имени Абая. Серия «Физико-математические науки», №1 (69). – Алматы, 2020. – С. 138-143. (ISSN 1728-7901)
  2. Нурмухамедова Ж.М., Нурбаева Д.М., Косанов Б.М., Ералиев С. О методике обучения решению уравнений и их систем с помощью компьютерной программы Geogebra // Вестник КазНПУ имени Абая. Серия «Физико-математические науки», №1 (69). – Алматы, 2020. – С. 150-155. (ISSN 1728-7901)
  3. Насирова Д.М., Хамраев Ш.И., Нурмухамедова Ж.М., Нурбаева Д.М. Современное физическое образование. Проблемы подготовки будущих учителей физики // Наука, образование и культура, № 8 (52). – Москва, 2020. – С. 5-7. (ISSN 2413-7111) Impact Factor – 0,17.
  4. Yerzhenbek B., Sydykova Zh.K., Nurmukhamedova Zh., Nurbaeva D.M. Basic tasks of teaching physics at school // Вопросы педагогики, №09-1 (сентябрь) – Москва, 2020. – С. 8-15. (ISSN 2518-1793) Impact Factor – 0,077.
  5. Жумалиева Л.Д., Мұратбек С. Планиметрия есептерін шешудің жалпылама тәсілдерін оқыту // ТИГУ жаршысы, №1 (40). – Тараз, 2020. – Б. 7-11.
  6. Насирова Д.М., Мырзатай М.М. Организация учебного процесса у студентов-физиков при дистанционном обучении / Материалы IX Международной научно-методической конференции «Математическое моделирование и информационные технологии в образовании и науке», посвященной 75-летию профессора Е.Ы.Бидайбекова и 35-летию школьной информатики. – Алматы, 2020. – С.  358-362.
  7. Nurbaeva D.M., Yerzhenbek B., Nurmukhamedova Zh.M., Nasirova D.M. Physical theories in the course of physics at school // Вестник КазНПУ имени Абая. Серия «Физико-математические науки», №3 (71). – Алматы, 2020. – С. 114-120.
  8. Насирова Д.М., Ерженбек Б., Нурмухамедова Ж.М., Нурбаева Д.М. Обзор ключевых моментов при разработке образовательных программ по подготовке учителей по естественнонаучным предметам // Вестник науки и образования, № 7 (110). Часть 1. – Москва, 2021. – С. 7-10.
  9. Нурмухамедова Ж.М., Ахметжанова Ж.Ғ. Мектептегі математиканы оқыту үдерісінде интербелсенді әдістерді пайдалану / Сборник статей Международной научной видеоконференции «Актуальные вопросы науки и образования». – Алматы, 2021. – С. 123-126.
  10. Нурбаева Д.М., Нурмухамедова Ж.М., Ерженбек Б., Насирова Д.М. О методике обучения решению текстовых задач в курсе алгебры // Вестник КазНПУ имени Абая. Серия «Физико-математические науки», №1 (73). – Алматы, 2021. – С. 48-53.

Responsive WordPress Theme Freetheme wordpress magazine responsive freetheme wordpress news responsive freeWORDPRESS PLUGIN PREMIUM FREEDownload theme freeDownload html5 theme free - HTML templates Free Top 100+ Premium WordPress Themes for 2017 Null24Món ngon chữa bệnhCây thuốc chữa bệnhNấm đông trùng hạ thảo