[:ru]Актуальность проекта
Результативность проекта будет обеспечена интеграцией ресурсов высшей и средней (малокомплектной) школы – ведущего педагогического вуза страны КазНПУ имени Абая и школ г.Алматы и Алматинской, Восточно-Казахстанской, Южно-Казахстанской областей, организаций дополнительного образования
— в актуальности проблемы оценивания образовательной и развивающей среды для обеспечения равного доступа к качественному образованию обучающихся с применением международных шкал SACERS (модифицированный вариант);
— в необходимости и важности результатов проектного исследования для совершенствования качества образования в казахстанских школах;
— в интеграции научно-образовательного исследовательского потенциала педагогических университетов и общеобразовательных организаций с целью повышения образовательных результатов учащихся до уровня мировых стандартов;
— в проектировании инструментов измерения и оценки образовательной среды; подготовке рекомендаций по использованию международных шкал SACERS в общеобразовательных школах Казахстана (модифицированный вариант);
— в реализации комплексного подхода по оцениванию образовательных результатов обучающихся, развития их личности, профилактике имеющихся нарушений на основе комплексной диагностики и оценивания.
Основные конструктивные и технико экономические показатели:
В настоящий период сформирован определенный потенциал исследователей из числа выпускников магистерской программы «Педагогические измерения» в КазНПУ имени Абая. Финансовая поддержка данного проекта углубит теоретические положения по оцениванию и измерениям, способствует их комплексной практической реализации; результаты исследований будут направлены на совершенствование школьного образования, психолого-педагогическую поддержку учащихся, развитие мотивации и успешности, интеграцию средней и высшей школы в подготовке педагогических кадров.
Цель работы: разработка методологических основ и проектирование научно-методического комплекса оценивания развивающего потенциала образовательной среды казахстанских школ эффективными измерительными инструментами с использованием международных шкал SAKERS (модифицированный вариант).
Объект исследования, разработки или проектирования:
1) анализ реальных вызовов XXI века, влияющих на развитие личности обучающихся;
2) исследование и обоснование контента положительной мотивации и субъективного благополучия казахстанских школьников с использованием международных шкал SAKERS (модифицированный вариант);
3) разработка и проведение курсов повышения квалификации «Экспертное оценивание развивающего потенциала образовательной среды школы с использованием шкал SACERS» с целью подготовки команды экспертов;
4) рекомендации по внедрению международных шкал оценивания SAKERS в общеобразовательные школы Казахстана.
Степень внедрения:
Предпосылками к разработке проекта являются предварительные результаты частично проводимых исследований в рамках реализации сетевой образовательной программы «Педагогические измерения» на базе КазНПУ имени Абая, дисциплина «Основы педагогических измерений» для студентов педагогических специальностей.
Эффективность:
В республике на сегодняшний период практически отсутствуют подобные исследования, несмотря на их востребованность в мировом масштабе. Принципиальное отличие идеи проекта состоит в разработке методологии, инструментариев и механизмов оценивания, характерных для отечественного образования, учитывающих особенность и менталитет казахстанских школ.
Методы исследования:
Для достижения цели в описанных рамках используются разнообразные методы исследования:
1) анализ нормативно-правовых актов Республики Казахстан, регламентирующих систему образования;
2) анализ научной литературы по проблеме оценивания в образовании, развития личности обучающихся, социального и психологического здоровья; контент-анализ, моделирование;
3) обстоятельное изучение приоритетов международных шкал измерения и оценивания образовательной среды, обоснование преимущества шкалы SAKERS;
4) анализ практического опыта организаций образования в РК, СНГ и дальнем зарубежье по психолого-педагогической поддержке и сопровождению личности обучающихся;
5) эмпирические методы: анкетирование, фокус-группа, тестирование, моделирование;
6) психолого-педагогический эксперимент, направленный на разработку методологии оценивания, измерительных механизмов мотивации и субъективного благополучия учащихся;
7) методы математической статистики и обработки результатов оценивания образования. Будут учтены принципы этического кодекса для исследователей проблем образования Проект разработан в соответствии с принципами академической честности и исследовательской этики, основанных на коллективизме, универсализме, бескорыстности и организованном скептицизме (моральные принципы Роберта Мертона).
Полученные результаты за 2023 год:
1.Завершена и опубликована статья в журнале «Педагогика и психология» Комитета по обеспечению качества в сфере науки и высшего образования РК:
2.Кошербаева А., Исалиева С., Касымова Г., Кошербаев Р., Бегимбетова Г. Оценка образовательной среды с использованием международных шкал sacers: библиометрический рассказ (Assesing Edcational invironments using SACERS International Scales: a bibliometric perspective) // Педагогика и психология . – 2023. – № 3(56). – С.107–115: DOI: 10.51889/2960-649.2023.15.3.012 [Электронный ресурс]: URL: https://journal-pedpsy.kaznpu.kz/index.php/ped/article/view/1539.
3.Аналитический обзор источников, который представлен в исследовании свидетельствует о динамических преобразованиях и вызовах XXI века. Именно это оказывает существенное влияние на развитие личности и формирование образовательной среды обучающихся. Контент-анализ инструментов измерения и оценки образовательной среды обеспечивается методологией педагогических измерений и представлением научных взглядов ученых в данной области (2017-2023 гг).
4.Завершено исследование в рамках теоретического обоснования проблемы развития обучающихся на основе эффективных измерений образовательной среды. В рамках Бипарадигмальной методологии инструментов измерения и оценки образовательной среды по международным шкалам SACERS внимание сосредоточено на териии педагогических измерений, позитивистском, синергетическом подходах.
5.Завершен 1 раздел монографии с обоснованием методологии измерения и оценки качества образовательной среды: «Проектный кластер как механизм оценки измерения развивающего потенциала образовательной среды школы» (методогическое обоснование).
В содержание монографии вошли три раздела:
- Бипарадигмальная методология инструментов измерения и оценки образовательной среды по международным шкалам SACERS.
- Исторический экскурс в исследования о роли образовательной среды для развития личности.
- Образовательная среда как фактор развития личности школьника и педагогического коллектива.
Кластер представлен взаимодействующими партнерами двух образовательных организаций в рамках проектного исследования: ученые и исследователи ГОП «Педагогики и психологии». «Педагогические измерения»КазНПУ имени Абая и института урбанистики и глобального образования МГПУ (Москва, Россия). Итогом кластера является международный обучающий семинар (online-offline), организованный институтом урбанистики и глобального образования МГПУ (Россия, Москва 02.10.2023-16.10.2023). Члены проектной группы получили удостоверение о повышении квалификации в количестве 72 часа.
1. Подготовлены и систематизированы в рамках темы проекта материалы для обзорной статьи в рецензируемом журнале базы Scopus более 35 (тридцати пяти). Материалы освещают актуальность проблемы измерения и оценки образовательной среды обучающихся, где происходят жизненные стуации, вплоть до стресса. Необходимо управлять такими ситуациями в образовательной среде, влияющих на качество обучения и познавательный процесс.
2. На базе образовательной программы «Педагогика и психология». создана научно-исследовательская лаборатории «Педагогические измерения», получено авторское свидетельство. Официальное открытие лаборатории прошло 10 ноября 2023 г. в рамках международной NEOконференции «Управление и оценивание в педагогическом образовании: тренды, опыт и технологии». В открытии лаборатории принял участие заместитель директора научно-исследовательского института урбанистики и глобального образования МГПУ, профессор, к.психолог.наук, специалист в области измерения и оценки по международным шкалам SACERS и ECERS Шиян И.Б. Профессором в период 10-16 ноября прочитаны на базе лаборатории лекции на тему: «Шкалы оценки качества образовательной среды и их роль в развитии образования».
3. В рамках вышеназванной NEO конференции члены проектной группы выступили с докладами (сборник конференции, программа, фото и видео отчеты прилагаются; информация размещена на сайте университета и опубликована в «Білімді Ел»).
4. Завершено технологическое обеспечение статьи в индексируемый журнал базы Scopus по теме проекта. Название статьи: «An overview study on the Educational Psychological assessment by veasuring Students stress levels». Статья принята в печать в журнал Cakrawala Pedidikan, 2024, № 1 (февраль).
[:en]The relevance of the project
The effectiveness of the project will be ensured by the integration of the resources of higher and secondary (low–grade) schools — the country’s leading pedagogical university KazNPU named after Abai and schools in Almaty and Almaty, East Kazakhstan, South Kazakhstan regions, organizations of additional education
— the relevance of the problem of assessing the educational and developmental environment to ensure equal access to quality education for students using the international SACERS scales (modified version);
— the necessity and importance of the results of the project study for improving the quality of education in Kazakhstani schools;
— to integrate the scientific and educational research potential of pedagogical universities and general education organizations in order to increase the educational results of students to the level of world standards;
— in designing tools for measuring and evaluating the educational environment; preparing recommendations on the use of international SACERS scales in secondary schools in Kazakhstan (modified version);
— in the implementation of an integrated approach to assessing the educational results of students, the development of their personality, the prevention of existing disorders based on comprehensive diagnosis and assessment.
The main design and technical and economic indicators:
At the present time, a certain potential of researchers has been formed from among the graduates of the master’s program «Pedagogical Measurements» at Abai KazNPU. Financial support for this project will deepen the theoretical provisions on assessment and measurement, contribute to their comprehensive practical implementation; the research results will be aimed at improving school education, psychological and pedagogical support for students, development of motivation and success, integration of secondary and higher schools in the training of teaching staff.
The purpose of the work: to develop methodological foundations and design a scientific and methodological complex for assessing the developing potential of the educational environment of Kazakhstani schools with effective measuring tools using international SAKERS scales (modified version).
The object of research, development or design:
1) analysis of the real challenges of the XXI century affecting the development of students’ personality;
2) research and substantiation of the content of positive motivation and subjective well-being of Kazakhstani schoolchildren using the international SAKERS scales (modified version);
3) development and implementation of advanced training courses «Expert assessment of the developing potential of the educational environment of the school using SACERS scales» in order to train a team of experts;
4) recommendations on the implementation of the international SAKERS assessment scales in secondary schools in Kazakhstan.
Degree of implementation:
The prerequisites for the development of the project are the preliminary results of partially conducted research within the framework of the implementation of the network educational program «Pedagogical measurements» on the basis of KazNPU named after Abai, the discipline «Fundamentals of pedagogical measurements» for students of pedagogical specialties.
Effectiveness:
Currently, there are practically no such studies in the republic, despite their relevance on a global scale. The fundamental difference between the idea of the project is the development of methodology, tools and assessment mechanisms characteristic of domestic education, taking into account the peculiarities and mentality of Kazakhstani schools.
Research methods:
A variety of research methods are used to achieve the goal within the described framework:
1) analysis of regulatory legal acts of the Republic of Kazakhstan regulating the education system;
2) analysis of scientific literature on the problem of assessment in education, student personality development, social and psychological health; content analysis, modeling;
3) a thorough study of the priorities of international scales for measuring and evaluating the educational environment, substantiating the advantages of the SAKERS scale;
4) analysis of the practical experience of educational organizations in the Republic of Kazakhstan, the CIS and far abroad in psychological and pedagogical support and personal support of students;
5) empirical methods: questionnaire, focus group, testing, modeling;
6) a psychological and pedagogical experiment aimed at developing an assessment methodology, measuring mechanisms of motivation and subjective well-being of students;
7) methods of mathematical statistics and processing of educational assessment results. The principles of the code of ethics for educational researchers will be taken into account. The project was developed in accordance with the principles of academic integrity and research ethics based on collectivism, universalism, selflessness and organized skepticism (moral principles of Robert Merton).
The results obtained for 2023:
1. An article has been completed and published in the journal «Pedagogy and Psychology» of the Committee for Quality Assurance in Science and Higher Education of the Republic of Kazakhstan:
2.Kosherbayeva A., Isalieva S., Kasymova G., Kosherbayev R., Begimbetova G. Assessment of the educational environment using international scales sacers: a bibliometric narrative (Assesing Edcational inventions using SACERS International Scales: a bibliometric perspective) // Pedagogy and psychology . – 2023. – № 3(56). – Pp.107–115: DOI: 10.51889/2960-649.2023.15.3.012 [ Electronic resource]: URL: https://journal-pedpsy .kaznpu.kz/index.php/ped/article/view/1539.
3. The analytical review of the sources presented in the study testifies to the dynamic transformations and challenges of the XXI century. This is what has a significant impact on the development of personality and the formation of the educational environment of students. The content analysis of tools for measuring and evaluating the educational environment is provided by the methodology of pedagogical measurements and the presentation of scientific views of scientists in this field (2017-2023).
4. A study has been completed within the framework of the theoretical substantiation of the problem of student development based on effective measurements of the educational environment. Within the framework of the Biparadigmatic methodology of tools for measuring and evaluating the educational environment according to the international SACERS scales, attention is focused on the territory of pedagogical measurements, positivist, synergetic approaches.
5. Section 1 of the monograph has been completed with the justification of the methodology for measuring and evaluating the quality of the educational environment: «Project cluster as a mechanism for evaluating the measurement of the developing potential of the educational environment of a school» (methodological justification).
The content of the monograph includes three sections:
A biparadigmatic methodology for measuring and evaluating the educational environment according to the international SACERS scales.
A historical digression into research on the role of the educational environment for personal development.
The educational environment as a factor in the development of the student’s personality and the teaching staff.
The cluster is represented by interacting partners of two educational organizations within the framework of a project study: scientists and researchers of the State Educational Institution «Pedagogy and Psychology». «Pedagogical Dimensions» of Abai KazNPU and the Institute of Urban Studies and Global Education of the Moscow State Pedagogical University (Moscow, Russia). The result of the cluster is an international training seminar (online-offline) organized by the Institute of Urban Studies and Global Education of the Moscow State Pedagogical University (Russia, Moscow 02.10.2023-16.10.2023). The members of the project team received a certificate of professional development in the amount of 72 hours.
1. Materials for a review article in a peer-reviewed journal of the Scopus database of more than 35 (thirty-five) have been prepared and systematized within the framework of the project topic. The materials highlight the relevance of the problem of measuring and evaluating the educational environment of students, where life situations occur, up to stress. It is necessary to manage such situations in the educational environment that affect the quality of learning and the cognitive process.
2. Based on the educational program «Pedagogy and psychology». The scientific research laboratory «Pedagogical Measurements» was established, an author’s certificate was obtained. The official opening of the laboratory took place on November 10, 2023 within the framework of the international NEOCONFERENCE «Management and Assessment in teacher Education: trends, experience and technologies». The opening of the laboratory was attended by the Deputy director of the Research Institute of Urbanism and Global Education of the Moscow State Pedagogical University, Professor, PhD in Psychology.Professor Shiyan I.B., a specialist in the field of measurement and evaluation according to the international SACERS and ECERS scales, delivered lectures on the topic: «Scales for assessing the quality of the educational environment and their role in the development of education» on the basis of the laboratory on November 10-16.
3. Within the framework of the above-mentioned NEO conference, members of the project group made presentations (conference proceedings, program, photo and video reports are attached; information is posted on the university’s website and published in «Bilimdi El»).
4. The technological support of the article in the indexed journal of the Scopus database on the project topic has been completed. The title of the article: «An overview study on the Educational Psychological assessment by veasuring Students stress levels». The article was accepted for publication in the journal Cakrawala Pedidikan, 2024, No. 1 (February).[:kk]Жобаның өзектілігі
Жобаның нәтижелілігі жоғары және орта (шағын жинақты) мектеп – Абай атындағы ҚазҰПУ еліміздің жетекші педагогикалық жоғары оқу орны мен Алматы қ. және Алматы, Шығыс Қазақстан, Оңтүстік Қазақстан облыстары мектептерінің, қосымша білім беру ұйымдарының ресурстарын интеграциялаумен қамтамасыз етілетін болады:
— SACERS халықаралық шкалаларын (модификацияланған нұсқа)қолдана отырып, білім алушылардың сапалы білім алуына тең қолжетімділікті қамтамасыз ету үшін білім беру және дамытушы ортаны бағалау проблемасының өзектілігінде;
— қазақстандық мектептерде білім беру сапасын жетілдіру үшін жобалық зерттеу нәтижелерінің қажеттілігі мен маңыздылығына;
-оқушылардың білім беру нәтижелерін әлемдік стандарттар деңгейіне дейін арттыру мақсатында педагогикалық университеттер мен жалпы білім беру ұйымдарының ғылыми-білім беру зерттеу әлеуетін интеграциялауда;
— білім беру ортасын өлшеу және бағалау құралдарын жобалауда; Қазақстанның жалпы білім беретін мектептерінде sacers халықаралық шкалаларын пайдалану бойынша ұсынымдар дайындауда (өзгертілген нұсқа);
— білім алушылардың білім беру нәтижелерін бағалау, олардың жеке басын дамыту, кешенді диагностика және бағалау негізінде бар бұзушылықтардың алдын алу бойынша кешенді тәсілді іске асыруда.
Негізгі сындарлы және техникалық экономикалық көрсеткіштер:
Қазіргі кезеңде Абай атындағы ҚазҰПУ-да «педагогикалық өлшемдер» магистрлік бағдарламасының түлектері қатарынан зерттеушілердің белгілі бір әлеуеті қалыптасты. Бұл жобаны қаржылық қолдау бағалау және өлшеу бойынша теориялық ережелерді тереңдетеді, оларды кешенді практикалық іске асыруға ықпал етеді; зерттеу нәтижелері мектептегі білім беруді жетілдіруге, оқушыларды психологиялық-педагогикалық қолдауға, мотивация мен табысты дамытуға, педагог кадрларды даярлауда орта және жоғары мектепті интеграциялауға бағытталатын болады.
Жұмыстың мақсаты: қазақстандық мектептердің білім беру ортасының дамушы әлеуетін бағалаудың әдістемелік негіздерін әзірлеу және ғылыми-әдістемелік кешенін sakers халықаралық шкалаларын (модификацияланған нұсқа) пайдалана отырып, тиімді өлшеу құралдарымен жобалау.
Зерттеу, әзірлеу немесе жобалау объектісі:
1) білім алушылардың жеке басының дамуына әсер ететін ХХІ ғасырдың нақты сын-қатерлерін талдау;
2) sakers халықаралық шкалаларын пайдалана отырып, қазақстандық оқушылардың оң уәждемесі мен субъективті әл-ауқатының мазмұнын зерттеу және негіздеу (өзгертілген нұсқа);
3) сарапшылар тобын дайындау мақсатында «sacers шкалаларын пайдалана отырып, мектептің білім беру ортасының даму әлеуетін сараптамалық бағалау» біліктілікті арттыру курстарын әзірлеу және өткізу;
4) SAKERS халықаралық бағалау шкалаларын Қазақстанның жалпы білім беретін мектептеріне енгізу бойынша ұсынымдар.
Енгізу дәрежесі:
Жобаны әзірлеудің алғышарттары Абай атындағы ҚазҰПУ базасында «Педагогикалық өлшемдер» желілік білім беру бағдарламасын іске асыру шеңберінде ішінара жүргізілетін зерттеулердің алдын ала нәтижелері, педагогикалық мамандықтар студенттеріне арналған «педагогикалық өлшемдер негіздері» пәні болып табылады.
Тиімділік:
Бүгінгі таңда республикада олардың әлемдік ауқымдағы сұранысына қарамастан, мұндай зерттеулер іс жүзінде жоқ. Жоба идеясының түбегейлі айырмашылығы қазақстандық мектептердің ерекшелігі мен менталитетін ескеретін отандық білім беруге тән бағалау әдістемесін, құралдары мен тетіктерін әзірлеуден тұрады.
Зерттеу әдістері:
Мақсатқа жету үшін сипатталған шеңберде әртүрлі зерттеу әдістері қолданылады:
1) білім беру жүйесін регламенттейтін Қазақстан Республикасының нормативтік-құқықтық актілерін талдау;
2) білім берудегі бағалау, білім алушылардың жеке басын дамыту, әлеуметтік және психологиялық денсаулық мәселесі бойынша ғылыми әдебиеттерді талдау; контент-талдау, модельдеу;
3) білім беру ортасын өлшеу мен бағалаудың халықаралық шкалаларының басымдықтарын жан-жақты зерделеу, SAKERS шкаласының артықшылығын негіздеу;
4) білім алушылардың жеке басын психологиялық-педагогикалық қолдау және сүйемелдеу бойынша ҚР, ТМД және алыс шет елдердегі білім беру ұйымдарының практикалық тәжірибесін талдау;
5) эмпирикалық әдістер: сауалнама, фокус-топ, тестілеу, модельдеу;
6) бағалау әдіснамасын, оқушылардың мотивациясы мен субъективті әл-ауқатының өлшеу тетіктерін әзірлеуге бағытталған психологиялық-педагогикалық эксперимент;
7) математикалық статистика және білім беруді бағалау нәтижелерін өңдеу әдістері. Білім беру мәселелерін зерттеушілерге арналған этикалық кодекстің принциптері ескеріледі жоба ұжымшылдық, әмбебаптылық, риясыздық және ұйымдасқан скептицизмге (Роберт Мертонның моральдық принциптері) негізделген Академиялық адалдық пен зерттеу этикасының принциптеріне сәйкес әзірленеді.
2023 жылғы нәтижелер:
1.ҚР Ғылым және жоғары білім саласындағы сапаны қамтамасыз ету Комитетінің «Педагогика және психология» журналында мақала аяқталды және жарияланды:
2.Көшербаева А., Исалиева с., Қасымова г., Көшербаев Р., Бегімбетова Г. халықаралық sacers шкалаларын пайдалана отырып, білім беру ортасын бағалау: библиометриялық әңгіме (Assesing Edcational invironments using SACERS International Scales: A Bibliometric perspective) // Педагогика және психология . – 2023. – № 3(56). – Б. 107-115: DOI: 10.51889/2960-649.2023.15.3.012 [Электрондық ресурс]: URL: https://journal-pedpsy.kaznpu.kz/index.php/ped/article/view/1539.
3.Зерттеуде ұсынылған дереккөздерге аналитикалық шолу ХХІ ғасырдың динамикалық өзгерістері мен қиындықтарын көрсетеді. Бұл жеке тұлғаның дамуына және білім алушылардың білім беру ортасының қалыптасуына айтарлықтай әсер етеді. Білім беру ортасын өлшеу және бағалау құралдарының Контент-талдауы Педагогикалық өлшеулер әдіснамасымен және осы саладағы ғалымдардың ғылыми көзқарастарын ұсынумен қамтамасыз етіледі (2017-2023 жж.).
4.Білім беру ортасын тиімді өлшеу негізінде білім алушылардың даму проблемасын теориялық негіздеу шеңберінде зерттеу аяқталды. SACERS халықаралық шкалалары бойынша білім беру ортасын өлшеу және бағалау құралдарының Бипарадигмалық әдіснамасы шеңберінде педагогикалық өлшемдер сериясына, позитивистік, синергетикалық тәсілдерге назар аударылады.
5.Білім беру ортасының сапасын өлшеу және бағалау әдіснамасының негіздемесімен монографияның 1-бөлімі аяқталды:» жобалық кластер мектептің білім беру ортасының дамушы әлеуетін өлшеуді бағалау тетігі ретінде » (әдістемелік негіздеме).
Монографияның мазмұнына үш бөлім кірді:
SACERS халықаралық шкалалары бойынша білім беру ортасын өлшеу және бағалау құралдарының бипарадигмалық әдістемесі.
Тұлғаның дамуы үшін білім беру ортасының рөлі туралы зерттеулерге тарихи экскурсия.
Білім беру ортасы оқушы мен педагогикалық ұжымның жеке басының даму факторы ретінде.
Кластерді жобалық зерттеу шеңберінде екі білім беру ұйымының өзара іс-қимыл жасайтын серіктестері ұсынады: «Педагогика және психология»ГОП ғалымдары мен зерттеушілері. Абай атындағы ҚазҰПУ мен МГПУ урбанистика және жаһандық білім беру институтының «педагогикалық өлшемдері» (Мәскеу, Ресей). Кластердің қорытындысы МГПУ урбанистика және жаһандық білім беру институты (Ресей, Мәскеу 02.10.2023-16.10.2023) ұйымдастырған халықаралық оқыту семинары (lline-offline) болып табылады. Жобалық топ мүшелері 72 сағат көлемінде біліктілігін арттыру туралы куәлік алды.
1. Жоба тақырыбы шеңберінде Scopus базасының рецензияланатын журналында шолу мақаласына арналған материалдар 35-тен (отыз бестен) астам дайындалды және жүйеленді. Материалдар өмірлік стуациялар орын алатын, стресске дейін білім алушылардың білім беру ортасын өлшеу және бағалау проблемасының өзектілігін көрсетеді. Оқу сапасы мен танымдық процеске әсер ететін білім беру ортасындағы осындай жағдайларды басқару қажет.
2. «Педагогика және психология» білім беру бағдарламасы негізінде. «педагогикалық өлшемдер» ғылыми-зерттеу зертханасы құрылды, авторлық куәлік алынды. Зертхананың ресми ашылуы 2023 жылғы 10 қарашада «Педагогикалық білім берудегі басқару және бағалау: трендтер, тәжірибе және технологиялар»Халықаралық Neo конференциясы аясында өтті. Зертхананың ашылуына МГПУ урбанистика және жаһандық білім беру ғылыми-зерттеу институты директорының орынбасары, профессор, психолог К. қатысты.халықаралық sacers және ECERS шкалалары бойынша өлшеу және бағалау саласындағы маман Шиян и. Б. профессор 10-16 қараша аралығында зертхана базасында «білім беру ортасының сапасын бағалау шкалалары және олардың білім беруді дамытудағы рөлі»тақырыбында дәріс оқыды.
3. Жоғарыда аталған NEO конференциясы аясында жобалық топ мүшелері баяндамалар жасады (конференция жинағы, бағдарлама, фото және видео есептер қоса беріледі; ақпарат университет сайтында орналастырылған және «Білімді Ел» — де жарияланған).
4. Жобаның тақырыбы бойынша Scopus базасының индекстелетін журналына мақаланы технологиялық қамтамасыз ету аяқталды. Мақаланың атауы: «білім беру психологиясын зерттеудегі білім беру студенттерінің стресс деңгейлері». Мақала баспаға шығарылды Cakrawala Pedidikan журналы, 2024, № 1 (ақпан).[:]